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        打破教師“從一而終” 四川教師6年或9年一輪崗

        作者:唐燕 來源:大河中學 時間:2013-11-29 閱讀: 字體:
         

         

        《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出統籌城鄉義務教育資源均衡配置。近日,國家教育部召開發布會,介紹校長教師交流輪崗、在集中連片特殊困難地區實施鄉村教師生活補助等教師隊伍建設相關政策。力爭用3至5年時間實現縣域內教師校長交流的制度化、常態化。
        據了解,我省已出臺相關政策,力爭每年教師交流數量達到轄區內教師總量10%左右,在同一所學校工作6年或9年就要輪崗到其他學校。
        教育部:3至5年實現輪崗常態化
        教育部表示,近年來,我國義務教育教師隊伍建設雖然取得了顯著成績,城鄉之間、校際之間義務教育師資水平總體上仍存在明顯差距,已經成為制約義務教育均衡發展的突出問題。結合《決定》提出的實行校長教師交流輪崗。教育部決定,將在5個方面加大改革力度。
        第一,力爭用3至5年時間實現縣域內教師校長交流的制度化、常態化。第二,根據各地實踐經驗,明確在同一所學校連續工作或任教達到規定年限的校長或教師,原則上均應交流。第三,實行輪崗交流制度與共享優質校長教師資源相結合。第四,會同有關部門,在編制核定、崗位設置、職務(職稱)晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優評先等方面實行一系列優惠政策,吸引鼓勵校長教師到農村學校、薄弱學校工作或任教。第五,建立“縣管校用”的義務教育教師管理制度,由縣級教育行政部門會同有關部門統一管理教師人事關系和聘任交流,使教師由“學校人”變成“系統人”,為校長教師資源的均衡配置提供制度保障。
        四川探索:力爭每年10%教師交流
        根據發布會公布的資料,截至2013年8月底,已有北京、上海、四川、湖北、浙江等22個。▍^、市)地方政府出臺了關于教師流動的相關政策。各地推進教師校長交流的途徑和方式主要有7個方面:定期流動、支教、對口支援、教育聯盟、走教制度、送教下鄉、優質教師資源輻射。四川省要求教師在同一所學校工作6年或9年就需要輪崗到其他學校。
        據了解,在今年公布的《省政府關于加強教師隊伍建設的實施意見》中,提出加強教師交流,積極探索“縣管校用”管理模式,大力推進縣域內義務教育學校校長、教師定期輪崗交流,力爭每年教師交流數量達到轄區內教師總量10%左右?lt;/span>
        成都實踐去年5000校長教師“流動”
        “在校長教師交流輪崗等方面,成都走在了全國的前列。”昨日,省教育廳相關工作人員介紹說,“縣(區)管校用”,就是由區縣教育主管部門在城鄉學校之間均衡配置教師資源。此舉打破了學校對教師的“一校所有制”,打破了教師“從一而終”的模式。2012年,成都市縣域內義務教育學校校級干部交流任職389人,教師交流4759人,占應交流人數的16%。
        成都還創新了“委托管理”和“一對一”聯盟。一個縣區授權另一個縣區的學校來管理本地學校。去年8月,青羊區金沙小學副校長鄭劼彥成了蒲江縣金鑰匙學校掌門人。成都市組建義務教育名校集團52個,帶動125所新建學校、農村學校、薄弱學?焖侔l展。全市20個區縣組建“一對一”的教育聯盟。
        成都市教育局局長呂信偉表示,未來成都教育將實現家門口就能上好學校,全市孩子享優質均衡教育。
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