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        2022初三以記憶為話題的作文

        作者:360作文網 來源:未知 時間:2022-01-14 閱讀: 字體:

        2021初三以記憶為話題的作文篇1

        協同記憶,是把視覺、聽覺、動作等結合起來,同時用于記憶某些內容。

        人們都有這樣的體驗:以前所學過的溜冰、舞蹈、畫畫之類的與動作相聯系的內容最不容易忘記;詩詞、歌曲等吟唱的內容次之;光用眼睛看過的書籍、畫報等披露的內容最易忘記。學習外語,光看不讀、不寫的單詞,比較容易忘記,既看又讀、寫、用的單詞,不容易忘記。其原因在于它們屬于不同的記憶。

        光用眼睛看的默記,是大腦對視覺符號的記憶,謂視覺符號記憶,讀、寫和運動性的記憶,包含著專管運動的小腦對肌肉運動的記憶,稱為運動記憶。視覺符號記憶遺忘速度較快,而運動憶遺忘速度較慢,甚至終生不忘。一個會游泳的人,即使間隔幾十年沒有下水了,想投水自殺也是困難的。

        通過小腦記住的運動動作,并不限于軀干、四肢的運動,也包括身體各局部肌肉的細微運動。如小提琴家一連串準確、持久、迅速的動作,能不假思索地再現出來,幾乎成為習慣性的動作,還有書法家、畫家、雕刻家嫻熟、準確的動作,莫不與運動記憶有關。

        運動記憶對于提高學習效率具有十分重要的意義。其中特別表現為口腔肌肉運動與語言之間的聯系。小時候背誦古詩詞,當時盡管不懂含義,長大后仍能脫口而出,這是小腦對口腔肌肉一連串動作保持牢固記憶的緣故。學外語尤其應該利用運動記憶這個特點。

        有經驗的教師都強調語調感,而語調感的養成也很大程度上依賴于口腔和喉部肌肉的運動。

        現代科學研究發現:人的左腦側重于抽象思維,主管語言、代數、邏輯等;人的右腦側重于形象思維,主管直觀圖像、音樂、幾何、綜合創造等。心理學家理查德?湯普森和醫學家斯凱爾研究證明,人的小腦中被稱為下橄欖核的部位對記憶起著重要的作用。在學習中,充分調動人腦視覺中樞、聽覺中樞、語言中樞、運動中樞等各個部位的積極性,協同記憶,對于提高記憶質量效果顯著。原蘇聯心理學家沙爾達科夫的實驗證明:只聽不看的記憶能力是60%,只看不聽的記憶能力是70%,既看又聽的記憶能力是86%。

        應該特別強調的是,通過實驗、制作等實際操作,不僅可以增強感性知識,提高記憶效果,而且由于經;顒邮种,還可以使大腦溝回增多變深,提高智能,防止或延緩腦衰老。在大腦運動中樞,與一個拇指相對應的大腦皮層面積相當于與一條大腿相對應的大腦皮層面積的10倍。大腦控制整個軀干的腦細胞數量只相當控制雙手的腦細胞數量的1/4。特別是左手參與實驗、制作等,有利于開發右腦,培養創造力。

        古人讀書講究三到,即眼到、心到、手到。著名學者朱熹在《訓學齋視》中指出?凡讀書……須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強暗記,只是要多誦數遍,自然上口,久遠不忘。文學家蘇東坡,在多年的求知生涯中,養成了抄書的習慣。他的抄書,往往不是為了積累資料,而是為了加強對書的內容的記憶。這兩位先賢的做法,也許是建立在對協同記憶法良好效果有深刻體驗基礎上的吧!

        協同記憶法應用于學習實踐,主要應體現在把聽、說、讀、寫、思和實際操作結合起來。

        2021初三以記憶為話題的作文篇2

        在我成長的記憶里,有喜、有悲、有澀、有苦,他們像五彩的磐石,構造了我的一片大地,像別具一格的岳樺,撐起了我的艱辛,像獨具特色的珍珠,絢麗著我心中的一片天。燦爛的星際有一段段搞笑又滑稽的往事,也有一曲曲讓人觸目傷懷的“淚歌”。

        回憶成長的往事,不禁想起來了那段令我這個男子漢害羞的事。那天,爸爸邀幾位好友興致勃勃地喝酒,我在一旁傻頭傻腦地望著,其中,有大瓶的也有小瓶的,他們都喝得津津有味,饞的我直流口水,那可是心急如焚,躍躍欲試啊!我死盯著那瓶容量大的不放,“哈”我瞅準了一個時機“嗖”的一下把那瓶“飲料”拿了過來,跌跌撞撞地急忙往臥室逃跑,我學著爸爸那樣喝,喝一口“嘖”一下,可是還沒有下肚,我再也等不及了拿起“飲料”往嘴里灌,不管三七二十一,反正喝了就是自己的,沒想到這“飲料”還真“辣”,麻的我的舌頭直發紅,我左顧右盼找水喝,不一會兒。一大碗水被我給消滅了。這時,我才明白這“飲料”是“泯”著喝,提我一邊喝,一邊學電視里那魯智深的樣子搖晃正在暈乎的時候,我“撲通”地倒在床上睡著了,在待我酒酣睡醒的時候,我揉揉朦朧的雙眼,感覺到屁股底下暖暖的,濕濕的。此時我腦海里閃出三個字“尿床了”這下可遭了,一想到那“爸爸的紅燒魷魚”我就瑟瑟發抖,趕忙拿布子呀,刷子呀來清“單”。最終還是紙包不住火,露餡了……。

        趣事多多,樂味無窮。當然,我也有一段悲痛的往事,往事依依,五味俱全,當然我還有一段傷心的往事。

        今年暑假,我們家搬遷,住進了又大又寬敞的大樓房,看起來是件高興的事,但我總悶悶不樂,因為我的寶貝—“小狗豆豆”將要辭職了,我依依不舍的把它送到姥姥家,可沒過一個月,它就掉進了那萬丈深淵,再也回不來了每想起來這,我就揪心的痛,因為我又失去了一位好朋友真惋惜。

        是啊!也是這些悲歡離合,構筑了我精彩的成長經歷。讓我成長的記憶里豐富多彩。

        2021初三以記憶為話題的作文篇3

        悠揚的琴聲總是在靜默的夜里泛起思緒的微波,記憶就晶瑩地閃爍在道道微波之間。

        閃現著一幅幅沒有定格的畫面:火輝煌的都市,徘徊在十字街頭;在陽光明媚的春天快樂地栽下心中的心愿之樹;在凋落的榕樹下,一個人悄悄地抽噎著;在吹著風的黃昏,展望著大海的波瀾。是快樂,是悲傷,是安靜,還是躁動,記憶中都充溢著他們的身影。

        記憶不是無聲的電影,有聽的見的音樂,有笑聲,有哭泣的聲音,也不時會有瘋狂的嚎叫。記憶也不是無味的白開水,他有飯的香味,溫馨的飯香;有酒的味道,濃情的酒味;還有蜜的香甜,溫情的甜蜜。

        翻開記憶的筆記,記錄著有聲有色的昨天,每一頁都講述著昨天的故事。

        歡笑和快樂是記憶中的天使,每一次回想,與他們悄然而遇,幸?倳䲣煸谖⑿Φ淖旖。悲傷之中,忽然感到世界是美好,愉悅之中,欣然贊嘆一路走來,總有燦爛的晴天,更為明媚的陽光。

        歷史是一種記憶,濃墨重彩的記憶。一個朝代的興盛,一個王朝的沒落,鼎盛的文化,屈辱的條約,無論是個人的歷史還是社會的歷史,都深深地刻在了記憶的圍墻之上。已過去的記憶仍然叫人咬牙啟齒,記憶中,還可以安靜,平靜,寧靜。后知后覺,記憶之墻上的一道道醒目的痕跡,都指著昨天,警示著今天。

        支離破碎的過往被記憶的線纏繞著,他和人一樣,似乎并不完美,想扔掉那些灰暗的記憶,但他不肯走,他要留下,他說:沒有黑暗,哪來的光明。好吧,就帶著所有的記憶,一起向前走著,走了之后,才發現他是重要得不可丟棄。

        “好漢不提當年勇”記憶似乎應該受到排擠,過往的事似乎不應該被記憶所包容。不!這不是記憶的真意,記憶也是現實的,他并不遙遠和虛幻,閉上眼,溫習著寫下的從前,一鼓無形的力量由記憶散發,布滿全身,站起來,握緊雙拳走向明天。讓所有認為記憶只是毫無意義的留戀的人汗顏……

        不論,挽留的是否都是最美,不論,殘留的是否會變得憔悴,更或者,不論,遺留的是淚水或欣慰,記憶,敞開著他的胸懷,帶著他們一起在人生的道路上回味,高飛!

        2021初三以記憶為話題的作文篇4

        世界是一本大書,若不到處走走的話看到的總是同一頁的內容。

        ——題記

        春意盎然,簟紋如水,落葉歸根,銀裝素裹。每個季節,大自然都不會吝惜它神奇的饋贈。香氣彌漫,讓我們一生總有香氣縈繞心頭,久久不散。有一抹香氣縈繞心頭,我欲捕捉它那離奇的神光,卻又轉瞬即逝。

        我的心冰涼惶恐。

        原來是書館旁那株高大的紫藤蘿,晶瑩透剔的枝干守著它高雅的藤蔓,孤寂的在那角落里。再看自己賞識的人,嬌艷而害羞,仿佛是七仙女下凡。它觸動了我的心,是那么的妖嬈。軋枝盤繞地伏在樹上,一片片的花如瀑布般的懸下。綠意與陽光軟松松地平鋪開來,恍惚間有香氣隱隱飄來,如仙樂滑落于青天。仿佛又是在夢中。紫色真如書中所寫沉淀下來,沉淀在最小最嫩的花苞上,香氣淡淡的隨著鼻畔飄來,有午后陽光的味道。我駐足了很久,使勁扇動鼻翼,想留住它?捎指杏X是那么的高邈而無法留住。

        紫藤蘿,又仿佛是隨風搖曳的紫色影子。我被它那迷人的身姿所震撼。幾日的雨零落了藤花,花瓣似船兒在水洼中蕩漾。過高樓的肋間,像吹響顫音的蘆笛。我十分憐惜地望著它們,想到淚眼問花花不雨,亂紅飛過秋千去的名句?赡窍隳。卻愈發清雅,沒有絲毫埋怨,我忽然意識到,香是不能強留的。你若有心,它便會自留?v使花落雨降,它也會在你身邊縈繞,像天使一般守護著你,永不消散。

        借了楊絳的書。印象中的他整理管錐遍,默默耕耘,隱姓埋名。待讀了我們三,才知道楊絳先生心態淡泊,德行之味香遠益清。這位被錢先生評為最才的女,最賢的妻的奇女子。書中有圖,楊先生提筆寫著文章,穿一件紫色毛衣,像極了一株靜靜開放的紫藤蘿。如今花落人逝,可這淡紫色的香氣卻充盈于世間。不必強求。香氣自留。瀑布一樣的花,瀑布一樣的灑脫,也許這就是留香的意義。

        至今它那輕柔的枝條和使人陶醉的芳香,還拂動我的記憶,使我舒暢難禁。待到春和景明,波瀾不驚之時,我定會再見一株相似的紫藤蘿,吐出相似的香,聞著戀著。

        記憶的深處,靜水滄笙,三生陰晴圓缺,一朝悲歡離合,但在凄凄紅塵路中,我懂你。

        2021初三以記憶為話題的作文篇5

        我常常會記得一件又一件驚天動地的大事,卻一次又一次的忽略了親人之間那一件件小事。當我猛地躍入記憶的長河時,我驚嘆,我后悔,我振奮。這些事雖沒有像四川地震,湖南冰災一樣感天動地,但足以振憾人心。

        我記得那時我只有三歲。

        在幼兒園的我,像往常一樣坐在窗前等著放學!皣W……”窗外下雨了,我看著一個又一個同學被接走,我的爺爺怎么還不來呢?“丁祝蘋!丁祝蘋!”爺爺抖了抖身上的雨水,拿著那一把藍色的雨傘!盃敔,我在這兒呢!”我大聲答道。

        爺爺和我走在回家路上,爺爺的大手牽著我的小手。

        雨又下大了,一滴一滴敲打在那藍色的傘上,形成了一道道藍色的雨簾。路上,紅的,黃的、紫的,藍的……各種各樣的傘,在雨下開了花。突然,正在欣賞那一把把傘的我發現,爺爺打的那把藍色的雨傘它歪了!盃敔,傘歪了!”我說!皼]有呀,傘沒有歪呀!”爺爺答道。我不相信,又看了看,爭論道:“爺爺,傘真的歪了!薄皼]有!睜敔數脑捰忠淮未驍嗔宋业脑。的確沒錯,那把傘,那把藍色的雨傘歪了,偏向了我的這一邊。

        幾年后,我長大了,爺爺,他也老了。

        一個上午,雨再一次出現在我的視覺內。爺爺早上去了張爺爺家玩,就在他走后的一會兒,這雨又一次下了,它無情的捶打在地面上,一滴,一滴,又是一滴……“奶奶,我去接爺爺回來!”已是少年的我,手里拿著那把藍色的雨傘,一邊穿鞋一邊對奶奶說。奶奶回答:“去吧,去吧!

        雨中,路人還不知為什么這位少年走得這樣匆忙。

        我和爺爺一同走在路上,雨還在下。與兒時相同,可不同的是,打傘的人變成了我!皩O兒,傘歪了!睜敔斦f。我說:“沒有呀!薄罢娴耐崃!”爺爺又說!皼]有歪呀!蔽一卮。的確,那一把傘是歪的,偏向了爺爺。

        “爺爺,傘歪了!薄皼]有呀!薄罢娴耐崃!薄皼]有歪!薄皩O兒,傘歪了!薄皼]有嘛!薄罢娴耐崃!薄皼]有歪,哪有呀!薄@一句句,一次次的話語流淌在我心里。那一把藍色的歪傘也成了路上一道風景。

          黄色大片

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